Les figures de coordinació

1. Es modifica el nom de la coordinació d'igualtat i convivència que regulen el Decret 253/2019, el Decret 252/2019 i el Decret 105/2022, del Consell, i es denominarà coordinació de benestar i protecció d'acord amb l'article 124.5 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació; a conseqüència de les modificacions que establix la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, d'educació.

2. La figura de coordinació de benestar i protecció s'establirà en tots els centres educatius, per a l'adequat tractament dels drets de la infància i adolescència, d'acord amb l'article 35 de la Llei orgànica 8/2021, de 4 de juny, de protecció integral de la infància i l'adolescència contra la violència.

2. La persona coordinadora de l'àmbit d'especialització, a més de les tasques que tinga assignades en el seu àmbit, realitzarà les funcions següents:

2. La figura de coordinació en matèria de convivència escolar participarà juntament amb l'equip directiu en l'elaboració de mesures per a la promoció i la gestió de la convivència en el centre educatiu i col·laborarà amb la coordinació de formació en la detecció de necessitats formatives sobre convivència escolar en el claustre de professors.

4. La figura de coordinació de formació detectarà les necessitats de formació del claustre de professors, tant en l'àmbit del projecte educatiu de centre i del pla d'actuació per a la millora com en l'àmbit de les necessitats individuals del professorat, col·laborant amb la coordinació en matèria de convivència escolar en la detecció de necessitats de formació sobre convivència per a la seua gestió.

7) Coordinadora o coordinador del programa de coordinació horària, en el cas de tindre autoritzat el programa.

La direcció del centre podrà designar altres membres del claustre per a exercir altres tasques necessàries per a l’organització i el bon funcionament del centre.

Les persones coordinadores participaran en les activitats de formació específica que es programen des de l’òrgan competent en formació del professorat.

La persona que exercisca alguna d’aquestes coordinacions podrà renunciar per causa justificada, la qual haurà de ser acceptada per la direcció del centre. Així mateix, podrà ser destituïda per la direcció a proposta raonada de la majoria absoluta dels components del claustre i prèvia audiència a la persona interessada.

1. La direcció del centre designarà la coordinadora o coordinador de les Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (TIC), preferentment entre els membres del claustre amb plaça definitiva al centre educatiu i amb formació i experiència en l’ús de les TIC, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

2. Les funcions d’aquesta coordinadora o coordinador seran:

a) Coordinar l’ús de l’aula o aules d’informàtica del centre.

b) Vetlar pel manteniment del material informàtic.

c) Exercir la interlocució amb el Suport i Assistència informàtica (SAI), així com amb l’administració, en els temes relatius a les TIC.

d) Gestionar, dins de l’aplicació d’inventari TIC proporcionada per l’Administració, el hardware i el software de què disposa el centre, responsabilitzant-se de què estiga localitzat, disponible i en òptimes condicions d’utilització.

e) Col·laborar en la confecció de l’inventari del material informàtic no inclòs en l’aplicació d’inventari TIC.

f) Promoure i assessorar el claustre en la integració de les TIC en la tasca docent i la seua incorporació a la planificació didàctica i projectes d’innovació.

g) Assessorar en matèria informàtica a la resta del professorat i informar de les activitats que es duguen a terme en l’aula o aules d’informàtica.

h) Conèixer, promoure i assessorar a la comunitat educativa en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica, administrativa i de comunicació que l’Administració fique a l’abast dels centres educatius.

i) Conèixer i assessorar a la comunitat educativa sobre la normativa i ordenació reguladora de l’ús de les TIC al centre.

j) Col·laborar en el disseny del Pla de Formació assessorant el claustre, i específicament a la figura de la coordinació de formació, per a realitzar l’anàlisi de les necessitats formatives del claustre quant a l’àmbit TIC es refereix.

k) Assessorar a la secretaria del centre en la seua funció d’atendre i difondre els requisits normatius perquè el centre complisca la normativa vigent en protecció de dades als procediments administratius i en la compartició d’informació mitjançant les tecnologies de la informació i la comunicació.

l) Qualsevol altra que l’Administració educativa determine en el seu àmbit de competències.

1. La direcció del centre designarà una professora o professor responsable de la coordinació de formació del professorat del centre entre el professorat del claustre, preferentment entre els membres amb plaça definitiva al centre educatiu, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

2. Les funcions de la coordinadora o coordinador de formació seran:

a) Detectar les necessitats de formació del claustre, tant en l’àmbit del projecte educatiu de centre i del pla d’actuació per a la millora com en l’àmbit de les necessitats individuals del professorat.

b) Coordinar la formació del professorat dins del pla anual de formació del professorat.

c) Redactar la proposta del Programa anual de formació sobre la base de les necessitats detectades, de les recomanacions dels coordinadors de cicle i d’equips docents, de les línies estratègiques generals del pla anual de formació permanent del professorat i de l’avaluació del disseny i execució del programa anual de cursos anteriors.

d) Coordinar amb el centre de formació, innovació i recursos per al professorat de referència les actuacions necessàries per a la posada en marxa i seguiment d’aquelles activitats de formació en l’àmbit del centre, que hagen sigut aprovades per l’Administració.

e) Col·laborar amb l’equip directiu en l’avaluació de la realització del Programa anual de formació proposat pel centre, tant en la seua execució com en la millora dels resultats de l’alumnat.

f) Qualsevol altra que l’Administració educativa determine en el seu àmbit de competències.

1. La direcció del centre designarà una persona responsable de la coordinació d’igualtat i convivència entre el professorat del claustre, preferentment entre els membres amb formació en aquest àmbit de treball i destinació definitiva al conservatori, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

2. Les funcions del coordinador o coordinadora d’igualtat i convivència són:

a) Coordinar les actuacions d’igualtat entre homes i dones referides en la Resolució de les Corts, núm. 98/IX, del 9 de desembre de 2015 i seguint les directrius del pla director de Coeducació i del I Pla d’igualtat impulsats per la conselleria competent en educació.

b) Coordinar les actuacions específiques en els centres educatius establides en l’article 24 de la Llei 23/2018, de 29 de novembre, de la Generalitat, d’igualtat de les persones LGTBI, per a garantir que totes les persones que conformen la comunitat educativa puguen exercir els drets fonamentals que empara la legislació autonòmica, estatal i internacional.

c) Col·laborar amb la direcció del centre i amb la Comissió de coordinació pedagògica en l’elaboració, desenvolupament i avaluació del pla d’igualtat i convivència del centre, tal com estableix la normativa vigent.

d) Coordinar les actuacions previstes en el pla d’igualtat i convivència.

e) Formar part de la comissió d’inclusió, d’igualtat i convivència del Consell Escolar del centre.

f) Treballar conjuntament amb la persona coordinadora de formació del centre en la confecció del pla de formació del centre en matèria d’igualtat i convivència.

g) Qualsevol altra que l’Administració educativa determine en el seu àmbit de competències.

1. La direcció del centre designarà un professor o professora responsable d’aquesta coordinació d’activitats complementàries i extraescolars entre el professorat del claustre, preferentment entre els membres amb plaça definitiva al centre educatiu, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

2. Per tal de definir les funcions de l’esmentada coordinació, cal enumerar de forma específica la consideració d’activitat complementària així com extraescolar en l’àmbit dels conservatoris:

a) Són considerades activitats complementàries les organitzades pel conservatori durant l’horari escolar, d’acord amb el seu desenvolupament curricular, i que poden tindre un caràcter diferenciat de les pròpiament lectives de moment, espais o recursos que utilitzen. Es consideraran també activitats complementàries aquelles l’inici o finalització de les quals es produïsca dins de la jornada escolar, encara que la totalitat de l’activitat no es desenvolupe dins d’aquesta jornada.

b) Són de caràcter gratuït, i poden realitzar-se dins de l’horari de permanència obligada de l’alumnat en aquest, com a complement de l’activitat escolar, en les quals poden participar el conjunt de l’alumnat de distints grups, cursos o nivells educatius.

c) El conservatori arbitrarà les mesures necessàries per a atendre educativament l’alumnat que no participe en elles, tenint en compte que aquestes activitats es realitzen dins de l’horari escolar.

d) En el cas d’activitats complementàries que exigisquen l’eixida del conservatori d’algun alumne menor d’edat, es requerirà la corresponent autorització firmada dels seus pares/mares o tutors.

e) Són avaluables i per tant, l’alumnat o, si és el cas, les seues pares/ mares o tutors, hauran de ser informats.

f) Es consideren activitats extraescolars les encaminades a potenciar l’obertura del conservatori al seu entorn i a procurar la formació integral de l’alumnat en aspectes referits a l’ampliació del seu horitzó cultural, la preparació per a la seua inserció en la societat o l’ús del temps lliure.

g) Les activitats extraescolars es realitzaran abans o després de l’horari lectiu de permanència obligada de l’alumnat, sense detriment de l’horari lectiu que tinguen establit.

h) La participació en les activitats extraescolars tindrà caràcter voluntari per a tot l’alumnat del centre. No implicarà cap discriminació per a l’alumnat que no hi desitge participar.

i) Les activitats extraescolars no podran contindre ensenyaments inclosos en la programació docent de cada curs, ni podran ser susceptibles d’avaluació a efectes acadèmics de l’alumnat.

j) En cada centre es constituirà una coordinació d’activitats complementàries i extraescolars que estarà encarregada de promoure, organitzar i facilitar aquest tipus d’activitats.

k) La persona que ostente aquesta coordinació haurà de participar, si existeix, a la comissió d’activitats extraescolars del Consell Escolar.

l) Les activitats extraescolars i complementàries que es programen als conservatoris s’hauran d’incloure en la PGA.

m) El claustre de docents i les associacions d’alumnes tindran competència per realitzar propostes en tot allò relatiu a activitats complementàries i extraescolars, de la mateixa forma que les associacions de mares i pares d’alumnat.

n) Les activitats extraescolars i complementàries que apareixen en la PGA seran organitzades i realitzades pel centre, per associacions col·laboradores, o en col·laboració amb les corporacions locals; no discriminaran cap membre de la comunitat educativa i no tindran ànim de lucre.

o) Tota activitat extraescolar o que es realitze fora del centre haurà de requerir, per a la participació de cada alumne/a, menor d’edat, l’autorització prèvia dels pares/mares o representants legals d’aquests.

p) Totes les característiques específiques de las activitats extraescolars i complementàries hauran de descriure detalladament en la programació general anual.

q) El centre regularà les mesures necessàries per atendre educativament a l’alumnat que no participe en aquelles, quan aquestes activitats es realitzen dins de l’horari escolar.

r) Són avaluables quan, a criteri del professorat, la realització de les activitats siga un indicador del compliment dels objectius generals i específics dels ensenyaments professionals de música i els criteris d’avaluació, de les quals mantindrà informat a l’alumnat o, en el seu cas, als pares/mares o tutors.

3. La coordinació d’activitats complementàries i extraescolars té les següents funcions:

a) Col·laborar en l’elaboració de la programació anual d’activitats complementàries i extraescolars en les quals s’arreplegaran les propostes dels diferents sectors de la comunitat educativa, dins de l’àmbit curricular de les matèries.

b) Elaborar i donar a conèixer la informació relativa a aquestes activitats.

c) Coordinar les activitats complementàries de cada departament didàctic.

d) Col·laborar en la coordinació de l’execució de la distribució dels recursos econòmics destinats pel Consell Escolar a les activitats complementàries i extraescolars.

e) Coordinar l’organització dels viatges d’estudis, els intercanvis escolars, els programes d’internacionalització i qualsevol tipus de viatges que es realitzen amb l’alumnat.

f) Col·laborar en l’organització dels actes, que es duen a terme en el centre, de caràcter cultural arreplegats en la programació anual.

g) Realitzar la memòria final de curs de les activitats realitzades.

1. La coordinació d’ensenyaments elementals existirà en aquells conservatoris que oferisquen ensenyaments elementals i professionals. La persona responsable d’aquesta coordinació serà designada per la direcció del conservatori, preferentment entre el personal funcionari amb destinació definitiva al conservatori i docència als ensenyaments elementals, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

2. La coordinació d’Ensenyaments Elementals tindrà les següents funcions:

a) Participar en l’elaboració i redacció del projecte educatiu.

b) Elaborar el pla d’informació dirigit als pares, mares i tutors legals i a l’alumnat que s’ha incorporat als ensenyaments elementals i/o professionals de música, per informar de les característiques.

c) Coordinar les reunions del professorat d’ensenyaments elementals.

d) Col·laborar en la coordinació del pla d’acció tutorial.

e) Col·laborar amb la direcció d’estudis en la coordinació amb els centres adscrits a efectes d’escolarització.

f) Col·laborar en el disseny de la prova d’accés als ensenyaments professionals, així com en la prova d’obtenció directa del certificat d’ensenyaments elementals.

1. La direcció de centre, atenent criteris pedagògics i organitzatius, podrà disposar d’una coordinació específica perquè la promoció, organització i coordinació de les activitats d’extensió cultural i promoció artística s’assignen a una coordinació específica.

2. La persona responsable de la coordinació d’extensió cultural i promoció artística promourà, coordinarà i organitzarà la realització d’aquestes activitats en col·laboració amb els departaments de coordinació didàctica. Les activitats que es programen des d’aquesta coordinació s’hauran d’incloure en la PGA.

3. La coordinació d’extensió cultural i promoció artística comptarà amb una persona que serà designada per la direcció del conservatori, preferentment, entre els funcionaris amb destinació definitiva al conservatori, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

4. La coordinació d’extensió cultural i promoció artística exercirà les seues funcions en coordinació i vistiplau de la vicedirecció, i en collaboració amb els tutors i tutores, amb les direccions dels departaments de coordinació didàctica, amb l’associació de l’alumnat, associació de mares i pares d’alumnat, i amb qui ostente la representació de la corporació municipal en el Consell Escolar del conservatori.

1. La coordinació del programa de coordinació horària existirà en aquells conservatoris que s’haja autoritzat un programa de coordinació horària, entre el mateix conservatori i un o diversos centres d’ensenyaments de règim general. La persona responsable d’aquesta coordinació serà designada per la direcció del conservatori, preferentment entre el personal funcionari amb destinació definitiva al conservatori.

2. Les funcions del coordinador o coordinadora del programa de coordinació horària seran:

a) Proposar a l’equip directiu el disseny horari per a garantir l’optimització del temps lectiu en ambdós ensenyaments.

b) Fer un seguiment de l’alumnat que està integrat en el programa

c) Coordinar la redacció de la memòria anual del Programa coordinació horària, i remetre-la, durant el mes de juliol, a la corresponent direcció territorial competent en matèria d’educació.

d) Qualsevol altra tasca encomanada per la direcció del conservatori, i relacionada amb el programa de coordinació horària.

TÍTOL IV

Òrgans de participació

CAPÍTOL I

Associacions de mares i pares i d’alumnat

1. Correspon a la conselleria competent en educació regular el funcionament dels òrgans de coordinació docent i potenciar els equips educatius del professorat que imparteix docència en el mateix curs, així com la col·laboració i el treball en equip del professorat que imparteix docència al mateix alumnat.

2. En els conservatoris professionals de música i de dansa existiran els següents òrgans de coordinació docent:

a) Comissió de coordinació pedagògica

b) Equips docents

c) Departaments didàctics

d) Tutories

e) Altres figures de coordinació, tant específiques per a cada conservatori, així com generals, determinades per la conselleria competent en educació per als ensenyaments no universitaris.

Així, als conservatoris existiran les següents figures de coordinació:

1) Coordinadora o coordinador de les tecnologies de la informació i comunicació.

2) Coordinadora o coordinador de formació.

3) Coordinadora o coordinador d’igualtat i convivència.

4) Coordinadora o coordinador d’activitats complementàries i extraescolars.

5) Coordinadora o coordinador d’ensenyaments elementals.

6) Coordinadora o coordinador d’extensió cultural i promoció artística.

7) Coordinadora o coordinador del programa de coordinació horària, en el cas de tindre autoritzat el programa.

La direcció del centre podrà designar altres membres del claustre per a exercir altres tasques necessàries per a l’organització i el bon funcionament del centre.

Les persones coordinadores participaran en les activitats de formació específica que es programen des de l’òrgan competent en formació del professorat.

La persona que exercisca alguna d’aquestes coordinacions podrà renunciar per causa justificada, la qual haurà de ser acceptada per la direcció del centre. Així mateix, podrà ser destituïda per la direcció a proposta raonada de la majoria absoluta dels components del claustre i prèvia audiència a la persona interessada.

3. La composició dels òrgans col·legiats i de coordinació docent s’ajustarà als principis de composició i presència equilibrada entre dones i homes establits per la Llei orgànica 3/2007.

4. Els conservatoris disposaran d’un nombre global d’hores lectives setmanals perquè les persones que coordinen els equips educatius, les direccions dels departaments i les altres figures de coordinació desenvolupen les seues funcions. Aquest nombre es determinarà per la conselleria competent en matèria d’educació i tindrà en compte la quantitat d’alumnat que tinga en funcionament el conservatori, així com altres característiques singulars.

5. La direcció del conservatori, en l’exercici de les seues funcions, oït el claustre, disposarà d’autonomia per a distribuir entre les persones designades per a realitzar aquestes funcions el nombre total d’hores que s’assignen al centre per a la coordinació docent.

CAPÍTOL II

Tutories

4. Es crearà una comissió coordinadora del programa "Coordinació horària" per cada proposta d'acord entre un centre d'ensenyances de règim general i un d'ensenyances de règim especial, que serà l'òrgan responsable del seu desplegament i aplicació en cada centre en el qual s'implante.»

4. Es crearà una comissió coordinadora del programa "Coordinació horària" per cada proposta d'acord entre un centre d'ensenyances de règim general i un d'ensenyances de règim especial, que serà l'òrgan responsable del seu desplegament i aplicació en cada centre en el qual s'implante.

1. La comissió coordinadora del Programa de coordinació horària estarà constituïda per les direccions dels centres d'ensenyaments de règim general i d'ensenyaments professionals de Música i/o Dansa de règim especial, així com les direccions d'estudis de cadascun dels centres.

2. La comissió coordinadora del Programa coordinació horària actuarà com a òrgan col·legiat, i la presidirà el/la director/a de major edat, i la secretaria estarà a càrrec del/de la cap d'estudis de menor edat d'entre els membres que la formen.

1. Cada comissió coordinadora del Programa de coordinació horària remetrà les sol·licituds, segons l'annex I, signades per la direcció de cadascun dels centres que en formen part, al servei competent en matèria d'ensenyaments de règim especial de la conselleria competent en matèria d'educació.

1. En virtut del que es disposa en l'article 10 de l'Orde 65/2012, la persona coordinadora de formació de centre (CFC) serà designada per la direcció del centre educatiu, la UEO o persona coordinadora de la UPH, entre el personal docent del claustre, preferentment amb destinació definitiva.

6. El nombre de participants, sense incloure la persona coordinadora, no podrà ser inferior a cinc. El nombre màxim de participants el determinarà l'equip directiu tenint en compte la dinàmica del grup de treball, i es recomana que no siga superior a deu. S'atendrà la demanda dels centres que per motius de plantilla no puguen aconseguir el mínim i/o el màxim de participants.

3. El nombre de participants, sense incloure la persona coordinadora, no podrà ser inferior a set. El nombre màxim de participants el determinarà l'equip directiu tenint en compte la dinàmica del seminari, i es recomana que no siga superior a quinze. S'atendrà la demanda dels centres que per motius de plantilla no puguen aconseguir el mínim i/o el màxim de participants.

1. Els CEFIRE certificaran com a participant, coordinador o coordinadora, o ponent, segons el rol de cada una de les persones integrants dels PFC, seminaris i grups de treball. En el cas de les persones participants, per a obtindre el certificat s'haurà d'acreditar l'assistència a un mínim del 85 % d'hores de l'activitat formativa. En els certificats expedits constarà el mateix nombre d'hores de formació per a tots els participants. Les persones CFC rebran la seua acreditació anual en el rol de coordinació CFC. Les persones CAF certificaran com a coordinació les hores de l'activitat formativa. En l'activitat formativa en què la persona CFC assumisca les funcions de persona CAF, rebrà acreditació anual i certificat de les hores de l'activitat formativa com a persona coordinadora. Tot això en aplicació de l'Orde 65/2012, de 26 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació, que establix el model de formació permanent del professorat i el disseny, reconeixement i registre de les activitats formatives.

3. Els projectes estaran liderats per una persona coordinadora, que haurà de tindre la condició de docent amb destinació definitiva, comissió de servicis o vacant en el centre educatiu.

La participació en el projecte estarà oberta a tota la comunitat educativa.

L'equip d'orientació assessorarà i vetlarà perquè el projecte siga inclusiu i accessible per a tota la comunitat educativa.

L'equip directiu impulsarà el desplegament i la difusió del projecte.

1. Coordinació de les tecnologies de la informació i comunicació

2. Coordinació de formació

3. Coordinació de benestar i protecció

2. D’acord amb el que disposa la disposició final segona del Decret 193/2025, de 12 de desembre, del Consell, es modifica el nom de la coordinació d’igualtat i convivència regulada en el Decret 57/2020, de 8 de maig, del Consell, i serà denominada coordinació de benestar i protecció d’acord amb l’article 124.5 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació, a conseqüència de les modificacions establides per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre.

La figura de coordinació de benestar i protecció s’establirà en tots els centres educatius, per al tractament adequat dels drets de la infància i l’adolescència, d’acord amb l’article 35 de la Llei orgànica 8/2021, de 4 de juny, de protecció integral de la infància i l’adolescència contra la violència.

Les funcions de la persona coordinadora de benestar i protecció seran les que indica l’article 11.2 del Decret 193/2025, de 12 de desembre, del Consell.

4. Coordinació d’orientació educativa, acadèmica i professional

4. La direcció del centre designarà una persona responsable de la coordinació d’orientació educativa, acadèmica i professional entre el professorat del claustre, preferentment entre els membres amb formació en este àmbit de treball i destinació definitiva en el conservatori, a proposta de la direcció d’estudis i oït el claustre.

5. Les funcions del coordinador o coordinadora d’orientació educativa, acadèmica i professional són:

a) Coordinar la intervenció de les Unitats Especialitzades d’Orientació per a determinar les mesures que cal aplicar a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, en cas de tindre algun cas d’alumnat amb esta mena de necessitats en el centre.

b) Cooperar amb els equips docents en el disseny, el desenrotllament, el seguiment i l’avaluació de les mesures de resposta per a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.

c) Supervisar l’accessibilitat dels entorns i dels materials didàctics i curriculars.

d) Col·laborar amb la direcció d’estudis en la realització, actualització, seguiment i avaluació del pla d’orientació i acció tutorial.

e) Coordinar la transició entre les ensenyances professionals i les d’etapes superiors, promoure la integració i coordinació de les dos ensenyances i establir mecanismes i accions que faciliten l’òptima continuïtat formativa de l’alumnat.

f) Assessorar en aspectes d’orientació acadèmica i professional, tant al professorat tutor com a l’alumnat i les famílies, amb la finalitat de millorar el desenrotllament personal, intel·lectual, acadèmic, social i emocional.

g) Coordinar les adaptacions sol·licitades pels aspirants amb necessitats específiques de suport educatiu per a la realització de les proves d’accés.

h) Qualsevol altra que l’Administració educativa determine en el seu àmbit de competències.

5. Coordinació d’activitats complementàries i extraescolars

6. Coordinació d’ensenyances elementals

7. Coordinació d’extensió cultural i promoció artística

8. Coordinació del programa de coordinació horària, en cas de tindre autoritzat el programa

6. Els centres que tinguen autoritzat el programa de coordinació horària hauran de constituir la comissió coordinadora del programa de coordinació horària, d’acord amb l’article 3 de l’Orde 5/2017, de 6 de febrer.

7. A la figura de coordinació del programa de coordinació horària s’afigen les funcions següents:

a) Coordinar la comunicació dels equips docents en les dos ensenyances que impartixen docència a l’alumnat participant en el programa, per a dur a terme una avaluació del programa que aborde les dificultats trobades per a buscar solucions conjuntes.

b) Elaborar enquestes de satisfacció tant a l’alumnat participant com als seus equips docents a fi de detectar àrees de millora en el projecte de coordinació horària.

c) Dissenyar mesures de resposta en les àrees de millora detectades, que s’inclouran en el pla de millora del centre.

d) Coordinar accions de difusió del programa de coordinació horària.

1. En els centres que impartixen ensenyances elementals i/o professionals de música o dansa, es constituiran els òrgans de coordinació docent següents:
– Comissió de coordinació pedagògica
– Equips docents
– Departaments didàctics
– Tutories
– Altres figures de coordinació

3. Estes figures de coordinació docent, així com les seues respectives funcions, estan definides en el Decret 57/2020, llevat de la coordinació d’orientació educativa, acadèmica i professional, que es definix a continuació.

8. Coordinació del programa de coordinació horària, en cas de tindre autoritzat el programa