La Comissió de Coordinació Pedagògica

1. La Comissió de Coordinació Pedagògica (COCOPE) serà el màxim òrgan de coordinació docent del conservatori. Tindrà com a finalitat principal la coordinació de la planificació acadèmica del centre i d’horaris del conservatori amb altres centres educatius, a través de la concreció del currículum en el projecte curricular, així com, en particular, la de les programacions didàctiques en el seu conjunt.

2. La Comissió de Coordinació Pedagògica estarà integrada per la direcció del conservatori, que actuarà com a presidència; per les direccions d’estudi, per les direccions dels departaments didàctics i per aquelles persones responsables de les coordinacions que la direcció estime oportunes. D’entre els responsables de les direccions dels departaments, actuarà com a secretari aquell de menor edat.

3. La Comissió de Coordinació Pedagògica es reunirà almenys una vegada al trimestre, havent d’alçar-se acta de cada una de les sessions que celebre aquest òrgan de coordinació. Tots els seus membres tindran l’obligació d’assistir a les reunions que se celebren.

La Comissió de Coordinació Pedagògica tindrà les funcions següents:

a) Formular propostes a l’equip directiu per a l’elaboració de la programació general anual del centre a partir de les propostes dels departaments.

b) Contribuir al seguiment i avaluació del grau de compliment del projecte educatiu i impulsar plans de millora, en el cas que s’estime necessari com a resultat de les avaluacions.

c) Establir, a partir de les directrius emanades del claustre de professorat, les normes generals per a l’elaboració de les programacions didàctiques dels departaments, sense perjuí de les competències atribuïdes a aquest en la definició del seu contingut.

d) Coordinar l’elaboració i responsabilitzar-se de la redacció del projecte curricular dels ensenyaments.

e) Proposar al claustre de professorat, per a la seua aprovació, els projectes curriculars així com el pla d’avaluació d’aquests.

f) Coordinar el desenvolupament dels projectes curriculars en la pràctica docent.

g) Promoure i col·laborar amb la direcció d’estudis en la coordinació de les activitats de formació del professorat.

h) Preparar junt amb la direcció d’estudis, i proposar posteriorment al claustre, la planificació general de les sessions d’avaluació, el calendari d’exàmens o proves extraordinàries i les directrius per a dur a terme l’acció tutorial.

i) Establir els criteris pedagògics per a la confecció dels horaris.

j) Establir mecanismes per a garantir la coherència entre el projecte educatiu del conservatori i la programació general anual.

k) Establir els criteris d’adequada distribució dels recursos pressupostaris destinats a activitats artístiques i culturals entre els departaments; així com elaborar-ne el calendari, partint de les propostes realitzades pels departaments i responsabilitzar-se de la seua publicació.

l) Establir i fer pública la planificació i calendari de totes les activitats a realitzar pel conservatori.

m) Establir els criteris bàsics sobre els continguts i avaluació de les proves d’ingrés i accés, en relació amb el que disposa la normativa reguladora del currículum.

n) Establir els criteris bàsics per a la coordinació dels horaris amb altres centres educatius.

CAPÍTOL VI

Altres figures de coordinació

1. Correspon a la conselleria competent en educació regular el funcionament dels òrgans de coordinació docent i potenciar els equips educatius del professorat que imparteix docència en el mateix curs, així com la col·laboració i el treball en equip del professorat que imparteix docència al mateix alumnat.

2. En els conservatoris professionals de música i de dansa existiran els següents òrgans de coordinació docent:

a) Comissió de coordinació pedagògica

b) Equips docents

c) Departaments didàctics

d) Tutories

e) Altres figures de coordinació, tant específiques per a cada conservatori, així com generals, determinades per la conselleria competent en educació per als ensenyaments no universitaris.

Així, als conservatoris existiran les següents figures de coordinació:

1) Coordinadora o coordinador de les tecnologies de la informació i comunicació.

2) Coordinadora o coordinador de formació.

3) Coordinadora o coordinador d’igualtat i convivència.

4) Coordinadora o coordinador d’activitats complementàries i extraescolars.

5) Coordinadora o coordinador d’ensenyaments elementals.

6) Coordinadora o coordinador d’extensió cultural i promoció artística.

7) Coordinadora o coordinador del programa de coordinació horària, en el cas de tindre autoritzat el programa.

La direcció del centre podrà designar altres membres del claustre per a exercir altres tasques necessàries per a l’organització i el bon funcionament del centre.

Les persones coordinadores participaran en les activitats de formació específica que es programen des de l’òrgan competent en formació del professorat.

La persona que exercisca alguna d’aquestes coordinacions podrà renunciar per causa justificada, la qual haurà de ser acceptada per la direcció del centre. Així mateix, podrà ser destituïda per la direcció a proposta raonada de la majoria absoluta dels components del claustre i prèvia audiència a la persona interessada.

3. La composició dels òrgans col·legiats i de coordinació docent s’ajustarà als principis de composició i presència equilibrada entre dones i homes establits per la Llei orgànica 3/2007.

4. Els conservatoris disposaran d’un nombre global d’hores lectives setmanals perquè les persones que coordinen els equips educatius, les direccions dels departaments i les altres figures de coordinació desenvolupen les seues funcions. Aquest nombre es determinarà per la conselleria competent en matèria d’educació i tindrà en compte la quantitat d’alumnat que tinga en funcionament el conservatori, així com altres característiques singulars.

5. La direcció del conservatori, en l’exercici de les seues funcions, oït el claustre, disposarà d’autonomia per a distribuir entre les persones designades per a realitzar aquestes funcions el nombre total d’hores que s’assignen al centre per a la coordinació docent.

CAPÍTOL II

Tutories

c) Exercir, per delegació de la direcció, la presidència de les sessions de la Comissió de Coordinació Pedagògica.

3. Si un departament compta amb més de setze docents adscrits, la Comissió de Coordinació Pedagògica podrà optar per proposar a la direcció del conservatori que la direcció del departament mantinga la competència duplicant les hores de dedicació horària al departament, o per constituir-ne dos departaments. La direcció del conservatori enviarà la decisió adoptada a la direcció territorial amb competències en educació per tal de rebre l’autorització, si és el cas.

b) Representar al departament en la Comissió de Coordinació Pedagògica i davant de l’equip directiu

del conservatori, havent d’informar tots els membres del departament sobre totes les decisions i acords adoptats pels esmentats òrgans.

g) Participar, com a membre de la Comissió de Coordinació Pedagògica en l’elaboració i modificació, si és el cas, del projecte educatiu del conservatori i de la programació general anual, remetent les oportunes propostes tant a l’equip directiu com al claustre de professorat.

c) Col·laborar amb la direcció del centre i amb la Comissió de coordinació pedagògica en l’elaboració, desenvolupament i avaluació del pla d’igualtat i convivència del centre, tal com estableix la normativa vigent.

8. La comissió de coordinació pedagògica o l’òrgan del centre que té atribuïdes aquestes funcions, ha d’establir les directrius i coordinar l’organització i implementació de les mesures de resposta per a la inclusió, d’acord amb els criteris del claustre i en coherència amb el Projecte educatiu del centre, el Pla d’actuació per a la millora i, si escau, els plans d’actuació personalitzats de l’alumnat.

7. L’especialista en Orientació Educativa ha de mantindre informada la comissió de coordinació pedagògica, o l’òrgan del centre que tinga atribuïdes aquestes funcions, de les avaluacions sociopsicopedagògiques realitzades i de les mesures proposades en cada cas.

3. La direcció d’estudis ha d’organitzar els suports personals, d’acord amb els criteris del claustre, les directrius de la comissió de coordinació pedagògica o l’òrgan del centre que té atribuïdes aquestes funcions i, en el cas que hi intervinga personal especialitzat de suport, els plans d’actuació personalitzats de l’alumnat. Per a aquesta tasca ha de tindre l’assessorament del servei especialitzat d’orientació i, quan es tracta d’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, del personal especialitzat de suport.

3. La comissió de coordinació pedagògica establirà els procediments necessaris per a conéixer el tipus d'assignatures optatives que millor s'adapten a les característiques de l'alumnat del centre. Els procediments establits constaran en el projecte educatiu del centre.

2. La sol·licitud d'autorització la realitzarà la direcció dels conservatoris o la titularitat dels centres privats autoritzats, a proposta de la comissió de coordinació pedagògica, vist l'informe dels departaments, i després de l'oportuna aprovació per part del Consell Escolar o per qui tinga atribuïdes les seues funcions. Les sol·licituds s'ompliran segons el model que figura en l'annex XVI de la present orde.

a) Còpia de l'acta de la reunió de la comissió de coordinació pedagògica on conste la proposta de sol·licitud d'autorització de les assignatures optatives de disseny propi.

4.2.2.2 COCOPE

La COCOPE avaluarà les propostes dels departaments i definirà tant els objectius generals del centre com les accions específiques de cada departament.

1. En els centres que impartixen ensenyances elementals i/o professionals de música o dansa, es constituiran els òrgans de coordinació docent següents:
– Comissió de coordinació pedagògica
– Equips docents
– Departaments didàctics
– Tutories
– Altres figures de coordinació