Normes d'organització i funcionament

1. Los centros elaborarán un plan de convivencia que incorporarán a la programación general anual y que recogerá todas las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar, la concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento con arreglo a la normativa vigente, tomando en consideración la situación y condiciones personales de los alumnos y alumnas, y la realización de actuaciones para la resolución pacífica de conflictos con especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.

2. Las normas de convivencia y conducta de los centros serán de obligado cumplimiento, y deberán concretar los deberes de los alumnos y alumnas y las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento, tomando en consideración su situación y condiciones personales.

Las medidas correctoras tendrán un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos y alumnas y procurarán la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Las medidas correctoras deberán ser proporcionadas a las faltas cometidas. Aquellas conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el género, orientación o identidad sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas tendrán la calificación de falta muy grave y llevarán asociada como medida correctora la expulsión, temporal o definitiva, del centro.

Las decisiones de adoptar medidas correctoras por la comisión de faltas leves serán inmediatamente ejecutivas.

3. Los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras serán considerados autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los propios alumnos y alumnas.

4. Las Administraciones educativas facilitarán que los centros, en el marco de su autonomía, puedan elaborar sus propias normas de organización y funcionamiento.

5. Las Administraciones educativas regularán los protocolos de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia, así como los requisitos y las funciones que debe desempeñar el coordinador o coordinadora de bienestar y protección, que debe designarse en todos los centros educativos independientemente de su titularidad. Las directoras, directores o titulares de centros educativos se responsabilizarán de que la comunidad educativa esté informada de los protocolos de actuación existentes así como de la ejecución y el seguimiento de las actuaciones previstas en los mismos. En todo caso deberán garantizarse los derechos de las personas afectadas.

2. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.

h) Informar les normes d’organització i funcionament del centre.

Se garantiza en los centros docentes el derecho de reunión de los profesores, personal de administración y de servicios, padres de alumnos y alumnos, cuyo ejercicio se facilitará de acuerdo con la legislación vigente y teniendo en cuenta el normal desarrollo de las actividades docentes. A fin de estimular el ejercicio efectivo de la participación del alumnado en los centros educativos y facilitar su derecho de reunión, los centros educativos establecerán, al elaborar sus normas de organización y funcionamiento, las condiciones en las que sus alumnos y alumnas pueden ejercer este derecho. En los términos que establezcan las Administraciones educativas, las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.

1. El projecte educatiu de centre (PEC), el projecte de gestió (PGC) i les normes d’organització i funcionament (reglament de règim intern) constitueixen el pla de centre.

2. El Pla de centre serà elaborat i aprovat per la direcció del centre, amb informe previ del Consell Escolar del centre, sense perjuí de les funcions atribuïdes al Claustre de Professorat. En la seua elaboració, l’equip directiu comptarà amb la col·laboració i implicació de la comissió de coordinació pedagògica i d’altres òrgans de coordinació docent. L’equip directiu tindrà en compte les propostes realitzades pels diferents sectors de la comunitat educativa.

3. El claustre de professorat formularà propostes a l’equip directiu per a l’elaboració del Pla de centre, establirà criteris referents a l’orientació i tutoria de l’alumnat, informarà del reglament de règim intern i aprovarà i avaluarà els aspectes educatius del Pla de centre.

4. El Pla de centre definirà els objectius particulars que el conservatori es propose assolir de forma contextualitzada.

5. El Pla del centre tindrà caràcter plurianual, obligarà tot el personal del conservatori i vincularà la comunitat educativa d’aquest. Es podrà actualitzar o modificar, si escau, després dels processos d’autoavaluació, a proposta de la direcció en funció del seu projecte.

6. El Pla de centre serà públic i es facilitarà el seu coneixement per la comunitat educativa i ciutadania en general.

3. El model de gestió organitzativa i pedagògica es concretarà mitjançant els corresponents projectes educatius, curriculars i el reglament de règim intern que constituirà el pla de centre, que, en tot cas, sempre atendran al que disposa la normativa bàsica.

2. Els conservatoris disposaran d’autonomia per definir el projecte de gestió, que es concretarà, mitjançant els corresponents projectes educatius, curriculars i les normes d’organització i funcionament, dins de la normativa vigent.

i) Informar de les normes d’organització i funcionament del conservatori.

f) Elaborar propostes de modificació del Reglament de Règim Intern.

g) Elaborar propostes de modificació del reglament de règim interior.

1. L'organització dels centres educatius constituïx una ferramenta bàsica en la consecució de les finalitats del sistema educatiu de la Comunitat Valenciana.

2. La planificació i la intervenció conjunta, coordinada i flexible de tots els òrgans col·legiats de govern i de les estructures habilitades en els centres educatius resulta imprescindible per a afavorir el desenrotllament personal i social de l'alumnat, i per a garantir la prevalença dels principis i els valors de la convivència.

3. Els centres educatius redactaran les normes d'organització i funcionament atenent el que disposa la normativa bàsica i d'acord amb les línies i els criteris indicats en el projecte educatiu. La comunitat educativa ha de ser escoltada en les seues propostes per a l'elaboració d'estes normes.

4. En el marc de la seua autonomia curricular i pedagògica, els centres educatius concretaran els drets i deures de l'alumnat i les mesures correctores i disciplinàries aplicables en cas de faltes lleus i faltes greus i reflectiran en el Pla de convivència el que es disposa en la present normativa.

5. Les normes d'organització i funcionament del centre educatiu prevoran les mesures actualitzades concernents a la regulació dels dispositius mòbils, afermaran l'autoritat del personal docent i garantiran la presa de decisions basada en els principis de necessitat, proporcionalitat i eficiència.

6. De conformitat amb l'article 43.2 de la Llei 26/2018, de 21 de desembre, de drets i garanties de la infància i de l'adolescència, i amb l'objectiu de complir la participació activa i plena de l'alumnat, la seua opinió s'haurà de tindre en compte per a facilitar la seua intervenció en els processos democràtics d'adopció de decisions.

7. Les normes d'organització i funcionament seran de compliment obligatori per part de tota la comunitat educativa i hauran d'arreplegar les normes de convivència, a més de concretar les estratègies per a la prevenció i la resolució de conflictes, així com les mesures que puguen derivar-se d'això.

1. A més de les funcions enumerades en l'article 132 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, a la direcció o titular del centre li corresponen les següents: coordinar l'elaboració i les propostes d'actualització de les normes d'organització i funcionament, proposar a la comunitat educativa actuacions que milloren la convivència en el centre i fomenten un clima escolar adequat que previnga qualsevol forma d'assetjament i garantir la prevenció i la mediació en la resolució de conflictes en el centre.

f) Retirada dels objectes o les substàncies no permesos, d'acord amb el que determinen les normes d'organització i funcionament del centre.

7. Les normes d'organització i funcionament del centre hauran de concretar que les mesures adoptades garantisquen el que establix l'article 21 d'este decret.

d) Altres circumstàncies considerades pel centre educatiu i que estiguen arreplegades en les seues normes d'organització i funcionament, sempre que no suposen discriminació o vulneren algun dret de la víctima o persones perjudicades.

d) Altres circumstàncies considerades pel centre i que estiguen arreplegades en les seues normes d'organització i funcionament, sempre que no suposen discriminació o vulneren algun dret de la víctima o persones perjudicades.

5. La tramitació del procediment conciliador quedarà definida pel centre en les seues corresponents normes d'organització i funcionament. En qualsevol cas, en el procediment conciliador la mesura aplicada serà més lleu que la que s'hauria aplicat en l'expedient disciplinari.

5. Les mesures educatives provisionals que cal aplicar estaran arreplegades en les normes de convivència i incloses en les normes d'organització i funcionament del centre educatiu, en l'exercici de la seua autonomia pedagògica, i que podran consistir en: a. El canvi provisional de grup.

b. La suspensió provisional d'assistència a determinades classes o al centre.

c. La suspensió d'assistència a activitats complementàries o extraescolars.

d. La suspensió de la utilització dels servicis complementaris del centre.

b) El dret al fet que la diferència i la diversitat de totes les persones siga respectada, sense estereotips, biaixos de gènere o altres condicionants externs, inclosa l'elecció de vestuari d'acord amb la identitat de gènere sentida o les seues preferències personals. En el cas que les normes d'organització i funcionament del centre preveja l'ús de l'uniforme escolar per a l'alumnat, este no podrà incloure peces obligatòries diferenciades per sexe que pogueren constituir discriminació i limitació en la lliure elecció del tipus de peces de vestir per a l'alumnat.

c) El deure de respectar i fer respectar als seus fills les normes d'organització i funcionament que regixen el centre educatiu, les orientacions educatives del professorat i col·laborar en el foment del respecte i el ple exercici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa.

a) El deure de conéixer i participar en l'elaboració de les normes d'organització i funcionament del centre i vetlar pel seu compliment.

1. El programa de "Coordinació horària" formarà part de l'oferta educativa dels centres participants, i s'integrarà en el projecte educatiu del centre (PEC). Així mateix, els criteris que caldrà seguir en tots els aspectes relacionats amb el programa s'inclouran en les normes d'organització i funcionament del centre.

1. Els centres docents redactaran les normes d’organització i funcionament segons el que disposa el Decret 57/2020 i d’acord amb les línies i els criteris indicats en el PEC, que inclouran les particularitats del centre referides al seu funcionament intern. Estes normes s’elaboraran a partir de les propostes realitzades pel consell escolar, el claustre i les associacions de famílies, i seran avaluades i aprovades pel consell escolar. Les normes d’organització i funcionament hauran d’incloure el conjunt d’objectius, principis, drets, responsabilitats i normes per les quals es regula la convivència de tots els membres de la comunitat educativa, i que s’hauran d’ajustar al que establix el Decret 193/2025, de 12 de desembre, del Consell, de la convivència en el sistema educatiu de la Comunitat Valenciana.

2. Les normes d’organització i funcionament seran de compliment obligat i hauran d’incloure les normes de convivència i conducta, així com concretar els deures de l’alumnat i les mesures correctores aplicables en cas d’incompliment, per a la qual cosa es tindran en compte la seua situació i les condicions personals.

3. Per a elaborar-les es tindrà en compte el que disposa la Resolució de 14 de febrer de 2019, de la Secretaria Autonòmica d’Educació i Investigació, per la qual es dicten instruccions per a aplicar-les als centres docents sostinguts amb fons públics d’ensenyances no universitàries de la Comunitat Valenciana davant de diversos supòsits de no convivència dels progenitors per motius de separació, divorci, nul·litat matrimonial, ruptura de parelles de fet o situacions anàlogues (DOGV 8490, 20.02.2019).

4. Els membres de l’equip directiu i professorat seran considerats autoritat pública, segons establix la Llei 15/2010, de 3 de desembre, de la Generalitat, d’autoritat del professorat. En els procediments d’adopció de mesures correctores, els fets constatats pel professorat i membres de l’equip directiu dels centres docents tindran valor probatori i gaudiran de presumpció de veracitat iuris tantum, llevat que hi haja alguna prova en contra, sense perjuí de les proves que, en defensa dels drets o interessos respectius, puguen assenyalar o aportar les persones implicades.

5. D’acord amb la Llei 26/2018, de 21 de desembre, de la Generalitat, de drets i garanties de la infància i l’adolescència, en tots els procediments haurà de respectar-se un espai de comunicació amb les persones menors d’edat, garantint el seu dret a ser informades, oïdes i escoltades en els termes previstos en els apartats 1 i 3 de l’article 17 d’esta llei.

3.2.2 Accés als centres

Les condicions d’accés als centres s’han d’incloure en les seues normes d’organització i funcionament.

8. El control d’assistència del professorat es farà amb el sistema establit en les normes d’organització i funcionament del centre.

El Programa de coordinació horària formarà part de l'oferta educativa dels centres participants i s'integrarà en el projecte educatiu del centre (PEC). Així mateix, els criteris que caldrà seguir en tots els aspectes relacionats amb el Programa s'inclouran en les normes d'organització i funcionament del centre.

La planificació i la concreció anual del Programa de coordinació horària s'incorporarà a la programació general anual (PGA) del centre i podrà integrar-se en el Pla de millora, de manera que formarà part de la programació d'accions del curs escolar amb la finalitat d'optimitzar tots els aspectes relacionats amb el Programa. Esta concreció constarà de: