Preguntes freqüents sobre flexibilització en les ensenyances elementals i professionals de música i dansa (FAQ)

Les altes capacitats corresponen a un perfil cognitiu general avaluat mitjançant informe sociopsicopedagògic emés pels servicis oficials d'orientació educativa del sistema educatiu. La competència o precocitat extraordinària es manifesta en un nivell excepcional que l'alumnat aconseguix en totes les assignatures del currículum. La competència extraordinària reflectix un domini excel·lent dels aprenentatges, i la precocitat extraordinària s'evidencia en un desenrotllament excepcionalment avançat respecte a l'edat. Els dos casos s'acrediten mitjançant la realització d'una prova específica i els resultats d'avaluació reflectits en el seu expedient acadèmic.

És recomanable i en molts casos necessari, ja que contribuïx de manera significativa a l'èxit del procés de flexibilització. La seua aplicació ha de ser sempre tutoritzada i personalitzada, ateses les necessitats específiques de cada cas.

No. La proposta ha de partir de l'equip docent, que és el responsable de valorar la idoneïtat del procés.

Les qualificacions corresponents a eixe curs no figuraran en l'expedient acadèmic. Encara que en l'actualitat la plataforma de gestió acadèmica no disposa d'un apartat específic per a registrar la resolució de flexibilització, esta informació pot incorporar-se de manera expressa en l'apartat d'observacions de la pròpia plataforma per part de la secretaria del centre.

Sí. Podrà fer-ho sempre que la reducció total del temps de permanència no excedisca la mitat de la duració oficial de les ensenyances.

En eixe cas, l'alumne o l'alumna promocionarà al curs que li correspon de manera ordinària, sempre que haja superat les assignatures del curs en el qual està matriculat.

La reducció màxima de cada etapa, segons la normativa per a alumnat amb altes capacitats, és de la mitat de la seua duració. Esta reducció màxima es pot aconseguir sempre que es combine l'accés directe a cursos diferents de primer amb la flexibilització. Com a exemple il·lustratiu: • En ensenyances elementals, un alumne podria accedir directament a 2n curs i, després de cursar-lo, flexibilitzar a 4t, completant l'etapa en dos cursos. • En ensenyances professionals, un alumne que accedix a 2n curs podria flexibilitzar primer a 4t i, posteriorment, a 6é, completant l'etapa en tres cursos en total.

No obstant això, també és possible accedir directament a cada un dels curses de cada ensenyança mitjançant la prova d'accés corresponent, la qual cosa permetria completar l'etapa en menys temps.

En estos casos, el centre podrà aplicar únicament mesurades d'enriquiment curricular, perquè l'alumnat puga presentar-se amb garanties a la prova d'accés a les ensenyances posteriors. A tall d'exemple, en el cas d'alumnat de 3r o 4t curs d'ensenyances elementals de música i dansa, es podrà contemplar la preparació de la prova d'accés a cursos distints de primer en les ensenyances professionals, de manera que es mantinga la intenció de reduir la duració total de les ensenyances.